miércoles, 25 de mayo de 2016

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          LAS AULAS VIRTUALES.


 Dentro del conjunto de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA),  las aulas virtuales son un recurso TIC que plantea  nuevos escenarios para el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje,  caracterizados por su total virtualidad  lo que implica  la necesidad de la mediación tecnológica de toda  una infraestructura digital  que permita el debido acercamiento y aprovechamiento de los contenidos y reflexiones que los escenarios, como las aulas virtuales pueden brindar.

 

Los roles que juegan los estudiantes, maestros y el modelo pedagógico  al interior del aula virtual .

 El estudiante:  adquiere un grado mucho más mplio de autonomía  y libertad para interactuar y "navegar" por los diversos  espacios que brinda e aula virtual. 

Por lo tanto,   el estudiante es un agente activo y dinámico en su propio proceso de enseñanza y aprendizaje.


 El maestro: es asumido como el constructor y gestor de los ambientes virtuales, en donde se forjan  aprendizajes significativos  e innovaciones educativas. Será el maestro quien    dirija y coordine el ingreso  y las actividades pertinentes al interior del  Aula Virtual, de modo que sea posible conducir al grupo de estudiantes hacia unos fines ya fijados  a consideración  de decisiones tomadas por el  profesor.


 El modelo pedagógico:  Debe tender hacia la construcción de puentes flexibles  para la construcción de uniones entre un conocimiento cotidiano, el cual parte del contexto socioeconómico de cada uno de los estudiantes, y el conocimiento que se ha  elaborado al interior de las aulas.
 


La  caracterización de un Aula Virtual en Moodle:  





















REDES ACADÉMICAS



EN UN MUNDO DIGITALIZADO HAY QUE PENSAR EN LAS REDES ACADÉMICAS.



 En la era de la conectividad  a  través  las TIC,  la escuela , como el espacio por excelencia  de  la formación   de los sujetos,  no está ajena a ser trastocada y reestructurada en   sus diversos aspectos  por la irrupción de las nuevas Tecnologías .  Uno de tales aspectos  tiene que ver con la profesión docente  y su correspondiente   formación continuada. Así hablamos de las Redes Académicas

Por redes académicas se debe entender  aquellos  espacios creados en la virtualidad,   que  configuran   escenarios de dialogo, debate y reflexión en torno a la construcción  del conocimiento escolar y el fortalecimiento de las habilidades didácticas del maestro. 


indagando  más sobre y en las redes.  conozcan la red Cee, y la red Kipus. 


 



  OTRAS REDES ACADÉMICAS POR CONOCER 


Red Latinoamericana de Investigadores en Didáctica de la geografía -REDLADGEO-
 http://www.geopaideia.com/?page_id=6





Conformada por un equipo de docentes e investigadores preocupados por la enseñanza de la geografía,  a partir de las inquietudes  e ideas planteados en el XI Encuentro de geógrafos de América Latina (EGAL)  que tuvo lugar en el año 2007 en Bogotá D.C.

Como espacio de diálogo y reflexión  REDLADGEO hace una apuesta alrededor de los procesos de investigación e innovación de la enseñanza de la geografía escolar, por lo tanto   plantea varios frentes de trabajo, como son: el debate en torno a la formación inicial del profesorado, los avances científicos en la investigación de la educación geográfica, las TIC y los medios virtuales en la docencia, productos e innovaciones de materiales didácticos en una perspectiv de la geografía escolar renovada.

Grupo Gea-clío 
  



Es un grupo de investigación y renovación pedagógica sobre las Ciencias Sociales, que se ha convertido en un escenario relevante para el debate de los maestros de geografía a nivel de Iberoamérica. Como un producto de tales debates, hace algún tiempo se ha constituido el Foro Iberoamericano  Educación, Geografía y Sociedad, donde existe  la posibilidad de compartir opiniones y criterios alrededor de la enseñanza formal, informal y no formar de las Ciencias Sociales.

Como una manera de construir conocimiento escolar,  Gea-Clío pretende difundir, mediante la virtualidad, las experiencias didácticas que han sido exitosas en el marco de la enseñanza de las Ciencias Sociales, sobre todo de la geografía